教师是幸福的职业，它催人行动，促人思考，使人奋进，要求我们以勇于变革的精神，用开放的态度，积极的行动去认识，去适应，去创造教育的新常态。

这是东莞市基础教育领军人才培养对象、东莞市第六高级中学的刘瑞红老师对教师这个职业的理解，从她2003年7月踏入东莞这片热土开始，正式成为一名人民教师后，她就用行动践行着这一理念。

从教22年的刘瑞红，现担任东莞市第六高级中学校长，从数学教师成长为一所学校的管理者，身份在变，但她的教育初心始终不变。

刘瑞红做班主任期间，总是以形式多样的班会开展思想引领，组织丰富多彩的班级活动来增强班级凝聚力。她积极联系科任老师与优秀校友进班向他们传授各科学习方法，通过及时表扬、使用个性化作业批语等多种途径不断激发他们的学习动力。没有安排值班时，她也经常到班级为学生开展个性化的指导。经过不懈努力和坚守陪伴，她所带的班级数学成绩名列前茅，班风端正，学风优良，刘瑞红个人也荣获学校“优秀班主任”“优秀教师”称号。

面对各有特色的学生，刘瑞红渴望了解他们，寻找机会走进他们的内心，与他们成为朋友。无论是担任班主任还是科任老师，刘瑞红都非常乐意与学生交流，参加他们的活动，与他们同欢喜、共忧愁。尤其是那些需要老师帮助的学生，他们的成长过程中本就缺少赏识和肯定，老师的关心和支持能给予他们更多前行的动力，照亮他们成长的道路。刘瑞红表示，教育应当是更有温度的教育，它应该关注到每个孩子的成长。

数学教育家弗赖登塔尔说过：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”作为一名高中数学教师，刘瑞红对此深感认同。平日里，她总能从时政热点、魔术等事物中联想到教育教学素材，与学生共同讨论背后的数学原理，激发学生的研究兴趣。在参加各级各类教学比赛时，刘瑞红常常思索：究竟怎样才算是一节好的数学课呢？为了准备一节高质量的说课，她利用全部的休息时间，认真梳理高中数学五本书的概念课。也正因如此，在比赛中她才能展现出精彩瞬间。

刘瑞红给青年学生上思政课

然而，刘瑞红深知，教育只有热情是不够的，要能够引领学生，自己必须持续学习。从教多年，不论日常工作多么忙碌，她也总是挤出时间学习。她阅读专业书籍和教育类书籍，坚持钻研教育管理方法，不断提升自己的教育教学水平。

学生的数学基础常常差异比较大，如何让更多学生有所收获呢？刘瑞红开始实践分层教学，精心设计问题链，开展个性化辅导。渐渐地，学生的眼中开始有了光，比以前更愿意张嘴回答问题。她了解到思维导图能帮助学生更好地理解抽象的数学知识，便学习研究如何用思维导图帮助学生构建知识体系，梳理解题思路，开展思维可视化教学。

刘瑞红在阳山县第一中学上课

她说：“看到学生因为我的教学而不再畏惧数学，脸上的笑容越来越多，每当教师节的时候，学生在卡片上写下我讲过的话，庆幸遇到我这样的数学老师，我就觉得付出多少都是值得的，也正是在这个教与学的过程中，心灵与心灵的碰撞中，我得以实现自己的教育追求。”

在刘瑞红看来，教师职业美的极致也许就在于永远不满足现状，永远在完善自身的人格魅力，永远在为未来培养人才和工作者。教学之余，刘瑞红坚持学习教育教学理论，以教学促进研究，以研究服务教学。学有所得的她将自己的收获毫无保留地传授给青年教师，培养指导青年教师成长，为东莞教育人才队伍建设做出积极贡献。

刘瑞红在林芝开展讲座

作为学校管理者，刘瑞红对本校青年教师的成长始终牵挂于心。她积极投身于本校青年教师的培养工作，采用专题研讨、听课、评课、打磨课例等多种方式，为多名本校青年教师进行教学情况诊断，为青年教师提出有针对性的改进建议，指导青年教师把握课程标准与高考要求，进行课题研究和论文撰写，助力他们快速提升教学教研水平，成长为学校乃至全市的教学骨干。在刘瑞红的示范引领下，东莞六中的青年教师成长迅速，多位教师的教研课题获省、市级立项，多位教师成长为省市级教学能手，并在各类教育教学比赛中斩获大奖。

刘瑞红为帮扶学校作经验分享

作为广东省中小学 “百千万人才培养工程” 理科名教师培养对象，刘瑞红以教育教学课题研究为根基，探索教学质效优化与教学模式创新，引领一批数学教师投身教学实践、专业研究与理论学习。在东莞市中小学见习教师规范化培训中，她多次举办讲座并上示范课，还录制数学专题讲座成为教师培训课程资源。

她应邀前往粤东西北进行教研帮扶，2021年4月在广东省教育研究院举办的 “走进粤东西北（茂名）” 教研帮扶活动中，进行课例展示与专题研讨，收获一致好评。2023年，她先后多次前往陆河中学、阳西中学开展送课送讲座教研活动，结对帮扶当地骨干教师。同时，她也坚持在市内多所学校开展讲座，积极传播所学、所研、所获，推动教学教研能力共同提升。

刘瑞红在西藏给学生上课

“这次入选东莞市第三批基础教育领军人才培养对象既是对我过去成绩的肯定，也给我未来的工作指明了方向。”站在新的起点上，刘瑞红将围绕教育教学改革中的重点与难点问题，深入开展实践探索，持续提升教育改革水平，促进学校教育教学质量迈向新高度，为推进东莞市数学学科的发展以及优质教育资源的共享贡献自己的智慧与力量。